woensdag 12 december 2018

Webinar "Een tablet met toetsenbord is nog geen laptop"

Een maandagavond tussen Sinterklaas en Kerst. Buiten waait en regent het en is het nog koud ook. Ik zit op de bank met een schermpje voor m 'n neus.

Mijn interesse voor deze webinar is gewekt door een tweet met de aankondiging. Vanuit iScholengroep wordt deze avond een webinar georganiseerd onder de noemer "Een tablet met toetsenbord is nog geen laptop", waarop in de informatiemail die ik vooraf krijg nog heel gevat staat dat "een laptop met een touchscreen nog geen tablet is". De toon is gezet.

Toch was er bij mij wat voorbehoud. iScholengroep, dat klinkt tenslotte heel erg iPad, iPhone et cetera. En daarmee had ik het beeld dat het hier draaide om iPad-scholen draaide en dus had ik in eerste instantie niet direct interesse. Omdat er meer mensen uit mijn netwerk aan zouden sluiten, ben ik eerst gaan kijken op de website van de iScholengroep en daar bleek het allemaal wel mee te vallen met het appel-gehalte. Ik was om en stemde mijn device af op het webinar.

Leendert-Jan Veldhuyzen is de gastspreker en hij is rector aan het Denise te Amsterdam. Eerder was hij rector van het Berlage Lyceum. Daarnaast heeft hij zitting in het bestuur van de iScholenGroep. Leendert-Jan gelooft in de enorme mogelijkheden die de technologie het onderwijs biedt en nog zal bieden. De iScholenGroep ziet hij daarom als een geweldig platform voor scholen. En niet alleen om te halen, maar ook om te brengen.

Leendert-Jan steekt van wal en vertelt hoe het er op de internationale PO/VO -school Denise aan toe gaat en welke keuzes zij gemaakt hebben als het gaat om devices en alles er omheen.

Om te beginnen is er op Denise geen systeembeheer. Dat bespaart zestigduizend euro per jaar die geïnvesteerd wordt in een externe partij die zorgt dat er altijd internet beschikbaar is en ook gaat er geld naar devices voor personeel.

Met die devices wordt vorm gegeven aan conceptbased onderwijs, Leerlingen werken aan een eigen portfolio. Het is daarbij dus handig een goede digitale omgeving te hebben. Op Denise hebben ze daarom gekozen voor Google Classroom. Dit heeft veel voordelen. Het is gratis, alles is in de cloud, en over de AVG zijn geen zorgen. En al het werk van leerlingen verzamelt zich, heel handig, vanzelf in een mapje per vak.

Eerder gebruikten ze iTunesU op de iPads maar zijn daar vanaf gestapt. Nu gebruiken zij Chromebooks in het PO en hebben BYOD op het VO. De keuze is gemaakt omdat er een fysiek toetsenbord beschikbaar is (op de iPad een schermtoetsenbord). Daarnaast is het een goedkoop device.
Maar: de keuze voor een device  is geen inbreuk op je kwaliteit van onderwijs. Alle devices werken.

Door het ontbreken van technisch systeembeheer is er dus ook geen technische ondersteuning voor de zelf meegebrachte devices. In de praktijk levert dit geen problemen. Kinderen weten zelf heel goed hoe hun device werkt en zijn er zelf verantwoordelijk voor. Van medewerkers wordt verwacht dat ze enige technische kennis hebben. Een van de deelnemers vult aan dat op zijn school met tweeduizend leerlingen er genoeg is aan 20 minuten support per dag.

De didactische en pedagogische kant van ICT nemen een belangrijke plek in op de school. Wekelijks zijn er 3 overlegmomenten: algemeen, werkgroepen en professionalisering. Het professionaliseringsmoment wordt gebruikt om met en van elkaar te leren door middel van workshops. Het is van cruciaal belang om wekelijks bij elkaar te blijven komen om kennis en vaardigheden in te laten slijten.

Het onderwijs wordt gemaakt door een docent, niet door een device. Maar een wereld zonder devices, dat is niet meer voor te stellen. Het vormgeven van dat onderwijs kan op 100.000 manieren maar ligt altijd ligt bij de docent.
Anders dan gedacht wordt er weinig gebruik gemaakt van wat er al is. Natuurlijk wordt er inspiratie opgedaan maar structureel content delen, dat wordt 'm niet. Docenten vinden het allemaal mooi wat anderen doen maar doen het uiteindelijk liever zelf.

Leendert-Jan praat vol trots over zijn school en is tevreden met de gemaakte keuzes.  Na het beantwoorden van nog wat vragen uit de chat eindigt het webinar na zo'n drie kwartier.

Ieder sluit z'n klep (of zet z'n tablet uit) en neemt als wijze les nog mee naar huis: "There's no app or device to replace a good teacher!"

Medio januari is er weer een webinar.

maandag 3 december 2018

Professionaliseren - een potpourri

Hé, ben je nou alweer buiten de school? Wat ben je toch altijd aan het doen? Negen van de tien keer kan ik dan antwoorden dat ik bezig ben met mijn eigen professionele ontwikkeling.

Afbeeldingsresultaat voor professionaliseren

Nu was november voor mij wel een echt gekkenhuis op het gebied van professionaliseren. Op één of andere manier kwam alles bij elkaar deze maand. En hoewel het al met al behoorlijk vermoeiend is geweest, heeft het me ook een heleboel energie gegeven.

Op mijn school (het nuenenscollege) is ook aandacht voor professionaliseren en in één van de laatste edities van het weeknieuws werd gevraagd om je activiteiten te delen met de collega's.

Nu ben ik toch al gewend mijn activiteiten weg te schrijven in een profblog (dat ik aansluitend in mijn register plaats), dus een linkje hier naartoe moet dan voldoende zijn!

Wat heb ik zoal gedaan in de afgelopen weken? Hieronder een bulletlist van afgelopen maand. Daar waar ik al over geblogd heb, is doorgelinkt naar het betreffende profblog.






  • OMO ICTO-dag

De OMO ICTO-dag was zoals gebruikelijk op het Theresialyceum in Tilburg. Na een warm welkom door organisator Margot van de Broek en rector  Tomas Oudejans, was het de beurt aan Pedro de Bruyckere. Pedro gaf een lezing die aansluit bij de middag. Naast veel vermaak ook serieuze noten in zijn verhaal. Het heeft weinig zin om inhoudelijk op zijn verhaal in te gaan, daar moet je gewoon bij geweest zijn. Nieuwsgierig? Zijn boeken zijn een regelrechte aanrader!

Nadat Pedro een opdracht in één van z'n exemplaren had gezet voor onze vierdejaars student biologie, was het tijd voor de eerste workshop: Jenga in de klas! Helaas was de workshopleidster verhinderd en schoof ik aan bij Escape the Classroom. Een machtig leuke workshop waarin we zelf aan de slag gingen met het kraken van de code om de joffer open te maken waar we vooraf onze telefoons of autosleutels in hadden gestopt. Spannend! Wat ik hier het meest van heb opgestoken is dat nieuwsgierigheid leidt tot motivatie. Ook de wil om te winnen doet dat. Zie hier: gamification....
De Jenga-workshop, waarin ons een Jenga-spel in het vooruitzicht was gesteld heeft nog geen vervolg gekregen, helaas. Deze week maar even mailen...

Na de heerlijke broodjes en wat struinen over de altijd interessante informatiemarkt, was het tijd voor de tweede workshop: Leerdoelen.
Al een tijdje speel ik met de gedachte om vanuit leerdoelen mijn onderwijs vorm te geven. Maar deed ik dat niet altijd al? Natuurlijk wel, maar door de doelen expliciet te benoemen voor de leerlingen, kunnen zij als het ware een checklist af en vinkjes zetten bij wat ze moeten kunnen of weten. Deze workshop is een opmaat naar verdere stappen. Op Leerling2020 gaat het een vervolg krijgen.

Het einde van de ICTO-dag is altijd een mooi toetje. De standhouders geven dan wat goodies weg bij een digitale tombola. Helaas zat ik er dit jaar niet bij. De tas van CTOUCH ging dus aan m'n neus voorbij, net als een Chromebook van TheRentCompany en een drone van Brite. Volgend jaar beter!

  • i3 Learning Hub & Lifelique Webinar

i3 Learning Hub is gratis digibordsoftware. Met een prettige interface en een superhandig favorietenmenu is het een mooi alternatief voor andere aanbieders. In dit webinar krijgen we via een gedeeld scherm wat toepassingen te zien.
Nieuw is Lifeliqe: een verzameling interactieve 3d-modellen. Helaas is het niet gratis, maar het is zeker te overwegen. Hieronder een screenschot van een hoofd met spieren. Verschillende onderdelen zijn te benoemen, bepaalde lagen kunnen uit- of aangezet worden. Je kunt de modellen alle kanten opdraaien en sommige modellen maken ook grappige bewegingen. En heel erg mooi: je kunt de modellen óók in VR zien! Ik ga nog 's kijken of er budget is.

  • Vensters voor verantwoording

De VO-raad heeft de site van Scholen op de kaart zodat ouders makkelijk informatie van scholen kunnen vinden en daarmee ook scholen kunnen vergelijken.
Deze site wordt gevuld vanuit Venster voor Verantwoording. De data wordt geleverd door partijen zoals DUO en de scholen kunnen hier hun eigen toelichting op geven.



Op mijn school is me gevraagd om de technische kant hiervan te verzorgen. Dus updaten van de gegevens en het uploaden van de toelichtingen. Juist de toelichtingen zijn een verrijking van de gegevens. Want wat zegt bijvoorbeeld 2,4% nou? Die toelichtingen sluiten nu niet helemaal aan bij de doelgroep of beschrijven slechts het getoonde plaatje. Hier is dus werk aan de winkel.
In het energiegevende pand van de VO-raad in Utrecht kreeg ik een privé-sessie Vensters. In een ochtend ben ik volledig door Vensters geleid, kreeg ik tips en merk ik dat ik er klaar voor ben. Nu nog een goede tekstschrijver!

  • Flipping the Classroom 

Mijn werkgever heeft een proefabonnement afgesloten met E-Wise, een online nascholingsplatform. Hier vind je nascholing op velerlei gebied. Allemaal terug te herleiden tot één van de vijf bouwstenen waarmee E-wise werkt.
Ik koos om rustig te beginnen met 'Flipping the classroom'.


De studiebelasting wordt netjes aangegeven: 2 uur doe ik er ongeveer over. Er wordt me een site voorgeschoteld waar ik wat tekst lees of een filmpje voorgeschoteld krijg. Ik krijg een aantal scoringsvragen en daarvan moet ik 70% goed hebben om te slagen. De opbrengst, naast de kennis die je opdoet, is een certificaat. Mijn certificaat gaf voldoening: 100% score.
Komende tijd wil ik me wat meer gaan verdiepen in het pedagogisch aanbod.

  • BHV-herhaling

Maximaal één keer in de twee jaar moet er een BHV-herhalingscursus zijn. Bij mij op school gebeurt dit jaarlijks en beslaat 2 dagdelen. Het eerste dagdeel ging over brandbestrijding. Welke brandblusser gebruik je waarvoor? Wat voor branden bestaan er allemaal? Waar zijn de vluchtwegen? Allemaal vragen die tijdens zo'n bijeenkomst beantwoord worden. Aan het einde mochten we nog even de brandunit in. Dit is een aanhanger met daarin meerdere compartimenten waar op gecontroleerde wijze een goede fik gestookt kan worden. Gewapend met een brandblusser zetten duo's gezamenlijk de aanval in. Leuk én leerzaam!


Het tweede dagdeel is bestemd voor levensreddende handelingen. Naast de reanimatie en het gebruik van de AED wordt deze middag opgefleurd door een heuse LOTUS. Zij speelde verschillende scenario's. Zo had ze een keer shock, een brandwond met blaren, een hypo, een stuk glas in haar hand en viel ze neer in het invalidentoilet. Kortom: sensatie. Maar ook erg leerzaam. En onzeker dat je er van wordt! Doen we het wel goed? Stellen we de juiste diagnose? Gaan we door of bellen we de hulpdiensten? 


Herhaling blijft nodig, zoveel is duidelijk. Iedereen is weer bij en als ik me niet vergis is iedereen geslaagd.

  • Training & Webinar ICT in de les

Naast het actief volgen van bepaalde activiteiten, geef ik ze zelf ook wel 'ns. Dat doe ik in de vorm van een ion site training die een paar weken later gevolgd wordt door een online webinar.
Deze training op een school in het noorden is als het ware een inspiratiesessie. Welke mogelijkheden heb je om je lessen te verrijken met ICT? Wat biedt het internet om je didactiek te versterken of te vergemakkelijken? Ik ga met deze collega's aan de slag met onder andere LessonUp, Quizlet, Plickers, en EdPuzzle. Het is erg dankbaar werk, zo'n training. Mensen worden hier echt heel erg blij van, er gaat een wereld voor ze open.

  • Training & Webinar Microsoft Teams

Deze training voor een school in Tilburg gaat over Microsoft Teams. Dit is een applicatie waarmee je binnen je organisatie teams aan kunt maken die op een of andere wijze samenwerken. Binnen zo'n team zijn verschillende kanalen mogelijk die mensen op inhoud samen brengt. Bijvoorbeeld een MAVO-team met de kanalen ICT, Internationalisering en Projectleren. Binnen de kanalen zijn apps en bestanden beschikbaar. En het makkelijkst van alles: een chatfunctie. Dat kan zoals bij een groepschat met Whatsapp maar ook privéchat is mogelijk. Erg handig is ook de functie om met videobeeld te chatten. We hebben ons nu gericht op het PLC-team. Dit is gericht op een Professionele Leer Community met bijbehorende functionaliteit. Volgende keer gaan we aan de slag met een team voor in de klas.

  • Bijeenkomst OMO Kennisnetwerk ICT

Binnen OMO zijn verschillende kennisnetwerken actief. Een daarvan is het kennisnetwerk ICT. Op gezette tijden komen de mensen uit het netwerk bij elkaar en nu was het de beurt aan mijn school om als gastlocatie te fungeren. Na een rondgang door de nieuwbouw, werden we getrakteerd op 4 presentaties van portfolio-ontwikkelaars. Achtereenvolgens  maken we kennis met Bordfolio, Learnbeat, Simulise en Peppels
Daarna mag ik zelf nog een klein beetje inspiratie voorschotelen en word bijgestaan door collega Willem Kiggen over Google Expeditions. Ook collega Bart Pardoel is van de partij. Omdat hij in Zuid-Amerika is voor een conferentie, kan hij er zelf niet bij zijn maar gelukkig heeft hij vooraf een filmpje opgenomen zodat hij toch een bijdrage kan leveren. We sluiten de bijeenkomst af met netwerken onder het genot van een broodje en een drankje.

*  *  *  *  *

zondag 2 december 2018

2018-2019: Hét schooljaar van de digitale leer- en werkomgeving

Woensdag 28 november, Amsterdam Zuid-as. Ik ben te gast op het Google hoofdkantoor voor een bijeenkomst met Expanding Visions op uitnodiging van Jaap Kraaijenhagen. Het onder werp is "Het schooljaar van de digitale leer- en werkomgeving".

Een interessante bijeenkomst omdat we binnen mijn organisatie aan de vooravond staan van de invoering van devices voor leerlingen. Niet een proces waar je lichtvaardig mee omgaat.


De bijeenkomst lijkt drie doelen te hebben: het delen van een good practise voor de integratie van Office365 en G Suite for Education, het begrijpen wat een digitale leer- en werkomgeving (DLWO) is en het promoten van de DLWO Aerobe.

De middag start met het ontkrachten van een hardnekkige mythe: een Office365-omgeving zou niet samen kunnen gaan met een G Suite for Education-omgeving.
Tom Waardenburg, beleidsmedewerker ICT bij OMO Scholengroep Tongerlo deelt met ons het traject dat op zijn gevolgd is bij de invoering van devices voor leerlingen. En waarin hij laat zien dat op eenvoudige wijze beide systemen naast elkaar kunnen draaien.

Het proces laat zich eenvoudig vatten in een traject van 2 schooljaren. Het eerste schooljaar is gebruikt om het juiste device te vinden voor de doelen van de school. Daarbij gingen ze op zoek naar een apparaat dat door de hele organisatie gebruikt kon worden. Dus van praktijkonderwijs tot aan VWO. Uiteindelijk is de keuze gevallen op een Chromebook van 11,6".

De voordelen van de Chromebooks waren evident:

  • Voordelig in aanschaf
  • Snel
  • Lichtgewicht
  • Automatische updates
  • Vrijwel geen onderhoud
  • Ingebouwde virus- en spambeveiliging
  • Gratis gebruik van alle Google Apps (Docs, Drive, Sheets, Sites, Forms, Slides, Mail, et cetera)
  • Onbeperkte opsalg in de cloud
  • AVG-proof
  • Snel aan te sluiten op digibord met HDMI of Chromecast
  • Zeer lange accuduur
  • Gemakkelijk te koppelen aan digitale leeromgeving

Het tweede jaar is gebruikt om te zoeken naar de beste leverancier voor de devices, om een wijze van invoeren te vinden evenals een bijbehorende leerlijn ICT. En natuurlijk moesten ook de docenten geschoold worden.

Maar hoe kon de uitdaging aangegaan worden met het bestaande systeem? Er was een prima werkomgeving voor docenten beschikbaar die werkte met Office365. En nu kwamen er Chromebooks voor leerlingen. What to do?

De oplossing zat 'm in een Digitale Leer- en WerkOmgeving: de DLWO. Bij OSG Tongerlo is gekozen voor Aerobe. Bij opstart maak je een keuze uit Werkomgeving of Leeromgeving. Groot voordeel van het draaien van twee omgevingen is volgens Tom dat je als docent door het uiterlijk direct weet waarin je bezig bent.
Bij Tom op school is gekozen voor Aerobe DLO.


Aerobe stelt je in staat om op klas of leerlingniveau te bepalen wat de leerlingen tot hun beschikking hebben binnen jouw vak. Het systeem kent vele voordelen:

  • Het platform is uitgever-onafhankelijk
  • Aerobe is volledig geïntegreerd met G Suite for Education
  • De toepassing is ontwikkeld op specificatie van leerkrachten en docenten
  • Het is erg intuïtief in gebruik
  • Er is een single sign-on beschikbaar
  • Een school- en bovenschoolse app-bibliotheek is beschikbaar
  • Monitorfunctie om met de leerlingen mee te kijken
  • Werkt op alle device  
  • Wordt gekoppeld met het LAS zodat alle klassen en groepen 1-op-1 worden overgenomen.
Na een duidelijke uitleg hands-on knoppenverkenning, zat de bijeenkomst er alweer op. Na een drankje, een hapje en nog wat netwerken, zat de middag erop en was het (helaas) tijd om naar huis te gaan.

Komende week pitchen binnen de organisatie en nu maar hopen dat we hiervoor  open staan.

zaterdag 24 november 2018

Kennisfestival Brainport

Donderdag de 22e november stand het Kennisfestival van Brainport op het programma. Onze zusterschool Eckartcollege is een Brainportschool en zo kwam de uitnodiging dus ook bij ons. En daar het thema internationalisering was en ik in de werkgroep internationalisering pleeg te zitten, was het dus wel geëigend om te gaan.

En zo reisde ik af naar het Techniekhuys in Veldhoven om aan te schuiven bij twee workshops.

EUMIND

De eerste workshop wordt geleid door Jeanne Corsten van het PiusX uit Bladel en weet zich daarbij ondersteund door Kirsten & Sandra. Zij zijn mee geweest met het project en houden een vlotte presentatie over hun ervaringen.

EUMIND staat voor EUrope Meets INDia en is een netwerk van zo'n vijftig, overwegend Nederlandse scholen die een uitwisseling organiseren met India.

Bij Jeanne gaan de de leerlingen 10 dagen bij elkaar op bezoek en worden ondergedompeld in het leven van het gastland. De leerlingen slapen in gastgezinnen en maken het dagelijks leven mee. Natuurlijk is er ook tijd voor ontspanning en toerisme maar het meeste van de tijd is echt aansluiten bij het leven van de leerling waaraan je gekoppeld bent.

Jeanne geeft ons nog wat tips mee om goed te starten:

- Bouw een EUmind-team dat bestaat uit écht verschillende karakters.
- Zoek een partnerschool die goed klikt met je eigen school
- De leerlingen moeten goed voorbereid zijn op het communiceren in het Engels
- Nodig een ervaren school uit om je te helpen bij de opstart (PuisX komt graag langs met leerlingen om te vertellen)

De kosten op het PiusX bedragen €750,- voor twee weken en daar komen dan nog visa, injecties en zakgeld bij. In totaal zo'n €1000,-

PuisX komt graag lnags met leerlingen om te vertellen.

Jeanne eindigt haar enthiusaste workshop met een haar kijk op het Oosten: : Europa is nu de oude wereld, het Oosten is de nieuwe wereld. De wereld is een open werkplek....

Om een aardige indruk te krijgen van het project klik dan hier.

Work-based learning & talent development

Onze Catalaanse workshopleider neemt ons een klein stukje mee in de opbouw van het Spaanse land en de zelfstandige regio's. Aansluitend gaat hij dieper in op Catalonië en in het bijzonder het onderwijssysteem.
Daarna is er speciale aandacht voor Tarragona, de plek waar zijn school staat. "En als je niet weet waar het ligt: naast Salou, dan weten de Nederlanders het wel", zegt Òscar.

Òscar Palazón Ferré van het Institut Pere Martell uit Tarragona vertelt hoe zij op hun vakschool in Spanje omgaan met joint training experiences  en het dual vocational training programma. Het Institut Pere Martell werkt veel samen met bedrijven uit de regio, en is op zoek naar contacten uit de Brainport regio om mee samen te werken.

Hoewel een zeer interessante workshop, het sluit helaas niet aan op het onderwijs waarbinnen ik werkzaam ben.

Borrel 

Na afloop van de workshoprondes is het tijd voor een gezellige borrel. En zoals er bij de opening een Chinese draak ronddanste, zo is er aan het einde een trio Braziliaanse danseressen om de dag op te leuken. Al met al kijk ik terug om een interessante en gezellige bijeenkomst. Benieuwd wat komend jaar brengt....

maandag 19 november 2018

Docentencongres Leerling2020

Kaartjes gekocht!

Klaar voor het congres
  


Spoorwegmuseum

Vandaag zijn we met alle beschikbare docenten van het nuenenscollege bij het Docentencongres van Leerling2020.
Er is een padlet opgetuigd en gevraagd wordt aan het einde van de dag te delen wat je vandaag hebt geroken, gevoeld, geproefd, gehoord en gezien. Dat combineer ik dan maar met een profblogje :)

Bij binnenkomst werd ik direct teruggeworpen in de tijd. Het rook vandaag zo héérlijk naar machines. En met diep inademen is het zelfs mogelijk om de smaak van staal en olie te proven. Ik zag die machtig mooie treinstellen en locomotieven en die deden me terugdenken aan de tijd dat ik nog aan het varen was. Onbewust gleed mij hand over het machtige staal. Helaas viel er weinig te horen. De machines zijn dood, mastodonten van een (soms nog niet zo heel) ver verleden. Melancholie...


Machtige machines
Maar goed, terug naar nu: het begon om tien uur met een erg leuke aftrap door twee leerlingen vwo van UniC. Vaak vind ik kickoffs niet zo tof maar deze was echt heel erg leuk vormgegeven. Met behulp van honderden zogenaamde conducteur-eitjes kon er rood of groen gestemd worden. Zo kon je je mening geven over geprojecteerde stellingen.. Na een kort interview met Paul Rosenmöller volgde nog een teaser van de Gebroeders Ex over onderwijs in het buitenland. Nog wat huishoudelijke mededelingen en dan is het tijd voor de workshops!



Aparte setting bij de automatiek


Voor de eerste workshop schuif ik aan bij Femke Loos. Zij is docent biologie én dierenarts (wat handig is bij BHV bijvoorbeeld) aan het Etty Hillesum Lyceum in Deventer. De workshop die zij verzorgt gaat over het proces om van leerdoelen tot een les te komen. WAT? HOE en WAARMEE? zijn de belangrijkste vragen die je moet stellen om te komen tot zelfgemaakte leerdoelen. Met een werkopdracht gaan we aan de slag en is het direct in je les toe te passen!

Tussendoor zwerf ik een beetje rond door het fantastische spoorwegmuseum en laat ondertussen mijn tas personaliseren.
Na een kwartiertje pauze gaat er voor mij een inspiratiesessie van start over "Digitale Didactiek, het vormgeven van een proces" door Rhea Flohr. Rhea is docente aardrijkskunde op Het Antoon in Eindhoven en daarnaast OICT-er en ZZP-er. Haar school doet mee aan het leerlab Professionaliseren voor/door docenten. Zij deelt haar ervaringen met ons. Dat gebeurt aan de hand van de vraag: Wat vinden wij belangrijk? en als vervolg daarop: En hoe pakken we dat dan aan?
Belangrijke persoonlijke les van Rhea: Gun je leidinggevende(n) de tijd en ruimte om de school te laten bewegen ook al wil jij zelf sneller en frustreert je dat...
Het was een prettige inspiratiesessie met een paar regelrechte eyeopeners.
Zoals: Investeer niet in mensen die niet mee willen. Natuurlijk bied je wel alles aan om mee te gaan in de verandering maar blijf niet aan een dood paard trekken. Dat levert alleen maar energieverliezen op.

Tijdens de heerlijke lunch is er tijd om te netwerken. Er schuiven wat onderwijsvrienden aan en we kletsen wat bij.
Lunch

De eerste middagsessie voor mij sluit aan op mijn eerste ochtendsessie over leerdoelen. Wederom onder leiding van Femke Loos gaat we leerdoelen omzetten naar leerlingentaal. "Ik kan....".
Veel meer dan ik in de ochtendsessie al had meegekregen levert het me niet echt op. Ik zie wel veel voorbeelden waarmee ik aan de slag kan., Het is fijn om praktisch bezig te gaan. En als vanzelf gaat het programma over in het werken met het geleerde in het blok opdrachten maken.

Heerlijk rustig!
Hard aan het werk
Voor de opdrachten trek ik me terug in een oud dubbeldekker treinstel. Heerlijk rustig kon ik in eerste instantie aan de slag. Later kwamen daar nog een paar collega's zitten en konden we de dag al enigszins evalueren.

We keken gedrieën  terug op een opbrengstrijke dag tot dan toe en zien uit naar het volgende onderdeel: de Gebroeders Ex en natuurlijk de borrel! 




De afsluitende keynote wordt verzorgd door de eerder genoemde gebroeders Ex. Samen zijn ze in het busje van hun moeder een reis van Finland naar Singapore gaan maken. We gaan met hen mee en kijken een aantal filmpjes van het onderwijs van Finland, Rusland, Iran en Singapore. Soms vermakelijk, soms verbazingwekkend, maar in ieder geval onderhoudend.

En dan is het half vier en is het tijd voor het laatste programmaonderdeel: de borrel. En ook deze drukbezochte activiteit is weer goed verzorgd. Er is van alles en er is genoeg. Nog een beetje netwerken, afscheid nemen en dan nog even de stad in voor een hapje.

Het was weer een mooie dag! 



zaterdag 17 november 2018

EdCampNL in Waalre





Zaterdag 17 november, het zonnetje schijnt, de lucht is blauw, onderwijsvrienden kom maar gauw!

De setting voor de zesde EdCampNL is Nutsbasisschool de Meent in het altijd schone Waalre, vlak onder de rook van Eindhoven. Gastvrouw is Liesbeth Mol (@Liesmol). En zoals je kunt zien: ze had er zin in!

Zoals gebruikelijk start een EdCamp met de inloop. Oude bekenden, nieuwe gezichten, een smeltkroes van mensen uit of verwant aan het onderwijs. En iedereen neemt iets lekkers mee, waardoor de koffie en thee als snel voorzien zijn van heerlijke stroopwafeltaart, appeltaart . En ook de koffieleutjes en allerhande andere zoetigheden ontbreken niet.

Bij de eerste ronde is er keuze uit het werken met Peertest en Escape the Classroom. Ik kies voor de laatste.

Karin Winters (@karinwinters), op de foto met haar favoriete koffiemok, leidt een sessie waarin we veel voorbeelden voorgeschoteld krijgen en uiteindelijk leidt tot debat en brainstorm. Naast veel ideeën die voorbij komen, praten we ook over het waarom van een escaperoom.  Waarom bouw je een escaperoom? Gaat het om het puzzelen of gaat het om de lesstof? Hoe zorg je ervoor dat sterke en zwakke leerlingen het beste uit de room halen. Bij elkaar of door elkaar? En wat voor puzzels en hoe link je die dan aan de stof? Kun je ook het ontwerpen van de escaperoom vereenvoudigen door te hergebruiken? Jeroen (@JeroenGennep) heeft het begin van zijn Escapebox meegenomen en krijgt van alle kanten input voor doorontwikkeling.



De tweede ronde schuif ik aan bij Pauline Maas (@4pip) over de Microsoft Skype-a-thon. Een tweedaags en wereldwijd event via Skype. Het is bedoeld voor PO en VO, wordt gehouden in meer dan 100 landen en kent dus letterlijk geen grenzen! Tijdens de laatste skype-a-thon zijn er virtueel meer dan 23 miljoen kilometers afgelegd. Hoe gaaf is het om 's nachts in de school te chatten met leerlingen in andere delen van de wereld? En wat je allemaal kunt ontdekken! Lees meer over de ervaringen van Pauline op haar weblog.

Na een welverdiende lunch met een heerlijk kopje soep, gaat het middagprogramma van start.



De keuze valt op een kijkje aan de achterkant van een ELO-Wordpresssite. Karin vertelt honderduit over de site die zij gebouwd hebben voor LeerlijnICT . Een goed werkend LMS zonder de bijbehorende prijs die je betaalt bij de grote spelers. Investering: een paar honderd euro en een heleboel tijd.
Heerlijk om te zien hoe iemand met wat ervaring zo ontzettend gemakkelijk er doorheen gaat. Het vraagt dus inderdaad wat tijd en door veel te proberen en veel fouten te maken, maak je de wijze van werken snel eigen. Voor nu weer een item op de lijst, voor later iets om mee aan de slag te gaan.

Als iedereen terug is in de aula, ontstaat er een geanimeerd onderwijscafé over allerhande onderwerpen. Casuïstiek, boekbesprekingen en lekker netwerken. Het maakt de EcCampNL helemaal compleet.



Ik kijk terug op een mooie dag met Onderwijsvrienden en ik neem weer veel mee naar huis. Op naar EdCampNL nummer 7!


donderdag 15 november 2018

OMO Loopbaan4daagse (deel 2)

Deze week was de OMO Loopbaan4daagse, het vierdaags in-company evenement met veel aangeboden workshops met voor elk wat wils. Ik maak mezelf twee avonden vrij om twee workshops bij te wonen. In deze blog een kort verslagje over de donderdagavond.

Donderdag 15 november - ABC van het motiveren



Antoon van Wolferen, docent maatschappijleer aan het Sondervickcollege is onze workshopleider deze avond. We trappen af met een inleiding van zijn zijde over het toepassen van de ABC-methode in zijn eigen lespraktijk.

Afbeeldingsresultaat voor antoon van wolferen zandbak valkenhof

We mogen genieten van zijn verhaal over zijn oplossingsgerichte aanpak tijdens een eerdere introductieweek. Hoe het hem lukte om een groep ongemotiveerde derdejaars, die al twee keer weggestuurd waren, toch weer op de rit te krijgen. Dit lukte hem onder andere met behulp van schaalvragen en ook door gebruik te maken van samenwerkingsopdrachten in een zandbak. Een heel onderhoudend verhaal.

Aansluitend gaan we aan de hand van casuïstiek aan de slag. We behandelen een drietal ingebrachte casussen. Allemaal draaien ze natuurlijk om motivatie. Met behulp van de ABC-methode gaan we deze te lijf.

De theorie gaat uit van een drietal basisbehoeften. In het kort:

Autonomie is de perceptie om het gedrag zelf te mogen bepalen, vanuit eigen interesses en waarden. Het gaat om het gevoel de handen aan het stuur te hebben, ook al oefenen anderen daar invloed op uit. Autonomie moet dus niet verward worden met onafhankelijkheid.

Relatie betreft het gevoel verBonden te zijn met anderen, van zorgen en verzorgd worden, van ergens toe behoren. Het gaat ook over een gevoel van veiligheid en het hebben van een thuisbasis.

Competentie gaat over het gevoel effectief te zijn in de voortdurende interactie in de sociale omgeving en het ervaren van de mogelijkheid om de eigen capaciteiten te benutten. Het gaat hier dus niet om aangeleerd gedrag maar een gevoel van vertrouwen in eigen capaciteit en acties.

We sluiten de avond af met drie blije deelnemers die met behulp van de hele groep handvatten hebben om morgen mee aan de slag te gaan.