Donderdag de 22e november stand het Kennisfestival van Brainport op het programma. Onze zusterschool Eckartcollege is een Brainportschool en zo kwam de uitnodiging dus ook bij ons. En daar het thema internationalisering was en ik in de werkgroep internationalisering pleeg te zitten, was het dus wel geëigend om te gaan.
En zo reisde ik af naar het Techniekhuys in Veldhoven om aan te schuiven bij twee workshops.
EUMIND
De eerste workshop wordt geleid door Jeanne Corsten van het PiusX uit Bladel en weet zich daarbij ondersteund door Kirsten & Sandra. Zij zijn mee geweest met het project en houden een vlotte presentatie over hun ervaringen.
EUMIND staat voor EUrope Meets INDia en is een netwerk van zo'n vijftig, overwegend Nederlandse scholen die een uitwisseling organiseren met India.
Bij Jeanne gaan de de leerlingen 10 dagen bij elkaar op bezoek en worden ondergedompeld in het leven van het gastland. De leerlingen slapen in gastgezinnen en maken het dagelijks leven mee. Natuurlijk is er ook tijd voor ontspanning en toerisme maar het meeste van de tijd is echt aansluiten bij het leven van de leerling waaraan je gekoppeld bent.
Jeanne geeft ons nog wat tips mee om goed te starten:
- Bouw een EUmind-team dat bestaat uit écht verschillende karakters.
- Zoek een partnerschool die goed klikt met je eigen school
- De leerlingen moeten goed voorbereid zijn op het communiceren in het Engels
- Nodig een ervaren school uit om je te helpen bij de opstart (PuisX komt graag langs met leerlingen om te vertellen)
De kosten op het PiusX bedragen €750,- voor twee weken en daar komen dan nog visa, injecties en zakgeld bij. In totaal zo'n €1000,-
PuisX komt graag lnags met leerlingen om te vertellen.
Jeanne eindigt haar enthiusaste workshop met een haar kijk op het Oosten: : Europa is nu de oude wereld, het Oosten is de nieuwe wereld. De wereld is een open werkplek....
Om een aardige indruk te krijgen van het project klik dan hier.
Work-based learning & talent development
Onze Catalaanse workshopleider neemt ons een klein stukje mee in de opbouw van het Spaanse land en de zelfstandige regio's. Aansluitend gaat hij dieper in op Catalonië en in het bijzonder het onderwijssysteem.
Daarna is er speciale aandacht voor Tarragona, de plek waar zijn school staat. "En als je niet weet waar het ligt: naast Salou, dan weten de Nederlanders het wel", zegt Òscar.
Òscar Palazón Ferré van het Institut Pere Martell uit Tarragona vertelt hoe zij op hun vakschool in Spanje omgaan met joint training experiences en het dual vocational training programma. Het Institut Pere Martell werkt veel samen met bedrijven uit de regio, en is op zoek naar contacten uit de Brainport regio om mee samen te werken.
Hoewel een zeer interessante workshop, het sluit helaas niet aan op het onderwijs waarbinnen ik werkzaam ben.
Borrel
Na afloop van de workshoprondes is het tijd voor een gezellige borrel. En zoals er bij de opening een Chinese draak ronddanste, zo is er aan het einde een trio Braziliaanse danseressen om de dag op te leuken. Al met al kijk ik terug om een interessante en gezellige bijeenkomst. Benieuwd wat komend jaar brengt....
zaterdag 24 november 2018
maandag 19 november 2018
Docentencongres Leerling2020
 |
| Kaartjes gekocht! |
 |
| Klaar voor het congres |
 |
| Spoorwegmuseum |
Er is een padlet opgetuigd en gevraagd wordt aan het einde van de dag te delen wat je vandaag hebt geroken, gevoeld, geproefd, gehoord en gezien. Dat combineer ik dan maar met een profblogje :)
Bij binnenkomst werd ik direct teruggeworpen in de tijd. Het rook vandaag zo héérlijk naar machines. En met diep inademen is het zelfs mogelijk om de smaak van staal en olie te proven. Ik zag die machtig mooie treinstellen en locomotieven en die deden me terugdenken aan de tijd dat ik nog aan het varen was. Onbewust gleed mij hand over het machtige staal. Helaas viel er weinig te horen. De machines zijn dood, mastodonten van een (soms nog niet zo heel) ver verleden. Melancholie...
 |
| Machtige machines |
 |
| Aparte setting bij de automatiek |
Voor de eerste workshop schuif ik aan bij Femke Loos. Zij is docent biologie én dierenarts (wat handig is bij BHV bijvoorbeeld) aan het Etty Hillesum Lyceum in Deventer. De workshop die zij verzorgt gaat over het proces om van leerdoelen tot een les te komen. WAT? HOE en WAARMEE? zijn de belangrijkste vragen die je moet stellen om te komen tot zelfgemaakte leerdoelen. Met een werkopdracht gaan we aan de slag en is het direct in je les toe te passen!
Tussendoor zwerf ik een beetje rond door het fantastische spoorwegmuseum en laat ondertussen mijn tas personaliseren.
Na een kwartiertje pauze gaat er voor mij een inspiratiesessie van start over "Digitale Didactiek, het vormgeven van een proces" door Rhea Flohr. Rhea is docente aardrijkskunde op Het Antoon in Eindhoven en daarnaast OICT-er en ZZP-er. Haar school doet mee aan het leerlab Professionaliseren voor/door docenten. Zij deelt haar ervaringen met ons. Dat gebeurt aan de hand van de vraag: Wat vinden wij belangrijk? en als vervolg daarop: En hoe pakken we dat dan aan?Belangrijke persoonlijke les van Rhea: Gun je leidinggevende(n) de tijd en ruimte om de school te laten bewegen ook al wil jij zelf sneller en frustreert je dat...
Het was een prettige inspiratiesessie met een paar regelrechte eyeopeners.
Zoals: Investeer niet in mensen die niet mee willen. Natuurlijk bied je wel alles aan om mee te gaan in de verandering maar blijf niet aan een dood paard trekken. Dat levert alleen maar energieverliezen op.
Tijdens de heerlijke lunch is er tijd om te netwerken. Er schuiven wat onderwijsvrienden aan en we kletsen wat bij.
 |
| Lunch |
De eerste middagsessie voor mij sluit aan op mijn eerste ochtendsessie over leerdoelen. Wederom onder leiding van Femke Loos gaat we leerdoelen omzetten naar leerlingentaal. "Ik kan....".
Veel meer dan ik in de ochtendsessie al had meegekregen levert het me niet echt op. Ik zie wel veel voorbeelden waarmee ik aan de slag kan., Het is fijn om praktisch bezig te gaan. En als vanzelf gaat het programma over in het werken met het geleerde in het blok opdrachten maken.
 |
| Heerlijk rustig! |
 |
| Hard aan het werk |
We keken gedrieën terug op een opbrengstrijke dag tot dan toe en zien uit naar het volgende onderdeel: de Gebroeders Ex en natuurlijk de borrel!
De afsluitende keynote wordt verzorgd door de eerder genoemde gebroeders Ex. Samen zijn ze in het busje van hun moeder een reis van Finland naar Singapore gaan maken. We gaan met hen mee en kijken een aantal filmpjes van het onderwijs van Finland, Rusland, Iran en Singapore. Soms vermakelijk, soms verbazingwekkend, maar in ieder geval onderhoudend.
En dan is het half vier en is het tijd voor het laatste programmaonderdeel: de borrel. En ook deze drukbezochte activiteit is weer goed verzorgd. Er is van alles en er is genoeg. Nog een beetje netwerken, afscheid nemen en dan nog even de stad in voor een hapje.
Het was weer een mooie dag!
zaterdag 17 november 2018
EdCampNL in Waalre
Zaterdag 17 november, het zonnetje schijnt, de lucht is blauw, onderwijsvrienden kom maar gauw!
De setting voor de zesde EdCampNL is Nutsbasisschool de Meent in het altijd schone Waalre, vlak onder de rook van Eindhoven. Gastvrouw is Liesbeth Mol (@Liesmol). En zoals je kunt zien: ze had er zin in!
Zoals gebruikelijk start een EdCamp met de inloop. Oude bekenden, nieuwe gezichten, een smeltkroes van mensen uit of verwant aan het onderwijs. En iedereen neemt iets lekkers mee, waardoor de koffie en thee als snel voorzien zijn van heerlijke stroopwafeltaart, appeltaart . En ook de koffieleutjes en allerhande andere zoetigheden ontbreken niet.
Bij de eerste ronde is er keuze uit het werken met Peertest en Escape the Classroom. Ik kies voor de laatste.
Karin Winters (@karinwinters), op de foto met haar favoriete koffiemok, leidt een sessie waarin we veel voorbeelden voorgeschoteld krijgen en uiteindelijk leidt tot debat en brainstorm. Naast veel ideeën die voorbij komen, praten we ook over het waarom van een escaperoom. Waarom bouw je een escaperoom? Gaat het om het puzzelen of gaat het om de lesstof? Hoe zorg je ervoor dat sterke en zwakke leerlingen het beste uit de room halen. Bij elkaar of door elkaar? En wat voor puzzels en hoe link je die dan aan de stof? Kun je ook het ontwerpen van de escaperoom vereenvoudigen door te hergebruiken? Jeroen (@JeroenGennep) heeft het begin van zijn Escapebox meegenomen en krijgt van alle kanten input voor doorontwikkeling.
De tweede ronde schuif ik aan bij Pauline Maas (@4pip) over de Microsoft Skype-a-thon. Een tweedaags en wereldwijd event via Skype. Het is bedoeld voor PO en VO, wordt gehouden in meer dan 100 landen en kent dus letterlijk geen grenzen! Tijdens de laatste skype-a-thon zijn er virtueel meer dan 23 miljoen kilometers afgelegd. Hoe gaaf is het om 's nachts in de school te chatten met leerlingen in andere delen van de wereld? En wat je allemaal kunt ontdekken! Lees meer over de ervaringen van Pauline op haar weblog.
Na een welverdiende lunch met een heerlijk kopje soep, gaat het middagprogramma van start.
De keuze valt op een kijkje aan de achterkant van een ELO-Wordpresssite. Karin vertelt honderduit over de site die zij gebouwd hebben voor LeerlijnICT . Een goed werkend LMS zonder de bijbehorende prijs die je betaalt bij de grote spelers. Investering: een paar honderd euro en een heleboel tijd.
Heerlijk om te zien hoe iemand met wat ervaring zo ontzettend gemakkelijk er doorheen gaat. Het vraagt dus inderdaad wat tijd en door veel te proberen en veel fouten te maken, maak je de wijze van werken snel eigen. Voor nu weer een item op de lijst, voor later iets om mee aan de slag te gaan.
Als iedereen terug is in de aula, ontstaat er een geanimeerd onderwijscafé over allerhande onderwerpen. Casuïstiek, boekbesprekingen en lekker netwerken. Het maakt de EcCampNL helemaal compleet.
Ik kijk terug op een mooie dag met Onderwijsvrienden en ik neem weer veel mee naar huis. Op naar EdCampNL nummer 7!
donderdag 15 november 2018
OMO Loopbaan4daagse (deel 2)
Deze week was de OMO Loopbaan4daagse, het vierdaags in-company evenement met veel aangeboden workshops met voor elk wat wils. Ik maak mezelf twee avonden vrij om twee workshops bij te wonen. In deze blog een kort verslagje over de donderdagavond.
Donderdag 15 november - ABC van het motiveren
Antoon van Wolferen, docent maatschappijleer aan het Sondervickcollege is onze workshopleider deze avond. We trappen af met een inleiding van zijn zijde over het toepassen van de ABC-methode in zijn eigen lespraktijk.
We mogen genieten van zijn verhaal over zijn oplossingsgerichte aanpak tijdens een eerdere introductieweek. Hoe het hem lukte om een groep ongemotiveerde derdejaars, die al twee keer weggestuurd waren, toch weer op de rit te krijgen. Dit lukte hem onder andere met behulp van schaalvragen en ook door gebruik te maken van samenwerkingsopdrachten in een zandbak. Een heel onderhoudend verhaal.
Aansluitend gaan we aan de hand van casuïstiek aan de slag. We behandelen een drietal ingebrachte casussen. Allemaal draaien ze natuurlijk om motivatie. Met behulp van de ABC-methode gaan we deze te lijf.
De theorie gaat uit van een drietal basisbehoeften. In het kort:
Autonomie is de perceptie om het gedrag zelf te mogen bepalen, vanuit eigen interesses en waarden. Het gaat om het gevoel de handen aan het stuur te hebben, ook al oefenen anderen daar invloed op uit. Autonomie moet dus niet verward worden met onafhankelijkheid.
Relatie betreft het gevoel verBonden te zijn met anderen, van zorgen en verzorgd worden, van ergens toe behoren. Het gaat ook over een gevoel van veiligheid en het hebben van een thuisbasis.
Competentie gaat over het gevoel effectief te zijn in de voortdurende interactie in de sociale omgeving en het ervaren van de mogelijkheid om de eigen capaciteiten te benutten. Het gaat hier dus niet om aangeleerd gedrag maar een gevoel van vertrouwen in eigen capaciteit en acties.
We sluiten de avond af met drie blije deelnemers die met behulp van de hele groep handvatten hebben om morgen mee aan de slag te gaan.
Donderdag 15 november - ABC van het motiveren
Antoon van Wolferen, docent maatschappijleer aan het Sondervickcollege is onze workshopleider deze avond. We trappen af met een inleiding van zijn zijde over het toepassen van de ABC-methode in zijn eigen lespraktijk.
We mogen genieten van zijn verhaal over zijn oplossingsgerichte aanpak tijdens een eerdere introductieweek. Hoe het hem lukte om een groep ongemotiveerde derdejaars, die al twee keer weggestuurd waren, toch weer op de rit te krijgen. Dit lukte hem onder andere met behulp van schaalvragen en ook door gebruik te maken van samenwerkingsopdrachten in een zandbak. Een heel onderhoudend verhaal.
Aansluitend gaan we aan de hand van casuïstiek aan de slag. We behandelen een drietal ingebrachte casussen. Allemaal draaien ze natuurlijk om motivatie. Met behulp van de ABC-methode gaan we deze te lijf.
De theorie gaat uit van een drietal basisbehoeften. In het kort:
Autonomie is de perceptie om het gedrag zelf te mogen bepalen, vanuit eigen interesses en waarden. Het gaat om het gevoel de handen aan het stuur te hebben, ook al oefenen anderen daar invloed op uit. Autonomie moet dus niet verward worden met onafhankelijkheid.
Relatie betreft het gevoel verBonden te zijn met anderen, van zorgen en verzorgd worden, van ergens toe behoren. Het gaat ook over een gevoel van veiligheid en het hebben van een thuisbasis.
Competentie gaat over het gevoel effectief te zijn in de voortdurende interactie in de sociale omgeving en het ervaren van de mogelijkheid om de eigen capaciteiten te benutten. Het gaat hier dus niet om aangeleerd gedrag maar een gevoel van vertrouwen in eigen capaciteit en acties.
We sluiten de avond af met drie blije deelnemers die met behulp van de hele groep handvatten hebben om morgen mee aan de slag te gaan.
woensdag 14 november 2018
OMO Loopbaan4daagse (deel 1)
Deze week was de OMO Loopbaan4daagse, het vierdaags in-company evenement met veel aangeboden workshops met voor elk wat wils. Ik maak mezelf twee avonden vrij om twee workshops bij te wonen. In deze blog een kort verslagje over de woensdagavond.
Woensdag 14 november - De kracht van formatieve feedback bij leerlingen
John van de Kant van het Eckartcollege heeft de MEBIT gedaan in Maastricht en is daarbij behoorlijk ingelezen geraakt op het gebied van formatieve evaluatie. Met een overvolle agenda op het programma starten we de middag en we spreken af te kijken hoever we komen.
We starten met de kracht van leerbevorderende/effectieve/formatieve feedback. Welk leereffect heeft feedback eigenlijk? En hoe kun je daar je voordeel mee doen? Ook kijken we wat feedback is en op welke wijze dit werkt. Als snel zit de vaart er lekker in en krijgen we op geanimeerde wijze van John een kijkje in de wereld van onderzoek en feedback geven.
Interessant was de opdracht met het rangschikken van 9 werkvormen en het bijbehorende leereffect. Zo is de relatie leerling-docent van grote invloed en blijkt doubleren weinig zin te hebben. Misschien inkoppertjes. Maar dat huiswerk zo weinig leereffect heeft, dat wisten er veel nog niet.
Later bespreken we de rol van de docent. Sta je zelf open voor feedback? Kun je er wat mee en doe je er wat mee? Heb je een fixed mindset waarbij je vastzit in bepaalde denkbeelden of weet je je open te stellen voor verandering, voor een andere kijk op zaken. Dan kun je dus gebruiken maken van je growth mindset. John illustreert het hebben van de growth mindset met behulp van een filmpje:
Sneller dan gewild haalt de tijd ons in en moeten we helaas gaan afsluiten. Maar eerst worden we nog getrakteerd op het Driedeurenmysterie. Voor je zelf gaat zoeken op internet: probeer te bedenken wat jij zou doen.
Stel dat je deelneemt aan een spelprogramma en je mag kiezen uit drie deuren: achter één van de deuren staat een mooie auto, achter de andere twee staan nutteloze geiten. Je kiest een deur, bijvoorbeeld #1, en de presentator (die weet wat er achter de deuren staat) opent een andere deur, bijvoorbeeld #3, met een geit erachter. Hij zegt dan tegen je: “Zou je willen wisselen naar deur #2?” Is het in je voordeel om van deur te wisselen? Food for thought!
Het was een interessante bijeenkomst de me veel nieuwe kennis en inzichten heeft gebracht. Aan een uitgebreide theoretische onderbouwing van formatieve evaluatie zijn we door de beperking in de tijd niet toegekomen maar een eerste aanzet is gemaakt en vraagt om verbreding en verdieping.
Woensdag 14 november - De kracht van formatieve feedback bij leerlingen
John van de Kant van het Eckartcollege heeft de MEBIT gedaan in Maastricht en is daarbij behoorlijk ingelezen geraakt op het gebied van formatieve evaluatie. Met een overvolle agenda op het programma starten we de middag en we spreken af te kijken hoever we komen.
We starten met de kracht van leerbevorderende/effectieve/formatieve feedback. Welk leereffect heeft feedback eigenlijk? En hoe kun je daar je voordeel mee doen? Ook kijken we wat feedback is en op welke wijze dit werkt. Als snel zit de vaart er lekker in en krijgen we op geanimeerde wijze van John een kijkje in de wereld van onderzoek en feedback geven.
Interessant was de opdracht met het rangschikken van 9 werkvormen en het bijbehorende leereffect. Zo is de relatie leerling-docent van grote invloed en blijkt doubleren weinig zin te hebben. Misschien inkoppertjes. Maar dat huiswerk zo weinig leereffect heeft, dat wisten er veel nog niet.
Later bespreken we de rol van de docent. Sta je zelf open voor feedback? Kun je er wat mee en doe je er wat mee? Heb je een fixed mindset waarbij je vastzit in bepaalde denkbeelden of weet je je open te stellen voor verandering, voor een andere kijk op zaken. Dan kun je dus gebruiken maken van je growth mindset. John illustreert het hebben van de growth mindset met behulp van een filmpje:
Sneller dan gewild haalt de tijd ons in en moeten we helaas gaan afsluiten. Maar eerst worden we nog getrakteerd op het Driedeurenmysterie. Voor je zelf gaat zoeken op internet: probeer te bedenken wat jij zou doen.
Stel dat je deelneemt aan een spelprogramma en je mag kiezen uit drie deuren: achter één van de deuren staat een mooie auto, achter de andere twee staan nutteloze geiten. Je kiest een deur, bijvoorbeeld #1, en de presentator (die weet wat er achter de deuren staat) opent een andere deur, bijvoorbeeld #3, met een geit erachter. Hij zegt dan tegen je: “Zou je willen wisselen naar deur #2?” Is het in je voordeel om van deur te wisselen? Food for thought!
Het was een interessante bijeenkomst de me veel nieuwe kennis en inzichten heeft gebracht. Aan een uitgebreide theoretische onderbouwing van formatieve evaluatie zijn we door de beperking in de tijd niet toegekomen maar een eerste aanzet is gemaakt en vraagt om verbreding en verdieping.
zaterdag 16 juni 2018
MeetUp040 #003 - Gastblog
Op woensdag 13 juni stond MeetUp040 #003 op het programma. Wellicht de meest geschikte datum: het was ook uitslagdag van de examens!
Toch blaas je een onderwijsfeestje niet direct af, dus met iets minder mensen dan zich hadden aangemeld, ging de avond gewoon door.
Over deze avond schreef deelnemer John van der Kant een kort verslag. Dat lees je een stukje verderop.
Waarom niet nu al? Nou, omdat het nog zeer vermeldenswaardig is te vermelden dat het netwerkgehalte deze avond op een buitengewoon niveau lag. Waar de bedoeling was om uiterlijk half tien de deur op slot te doen, zat ik toch pas om tien uur in de auto.
Was het al moeilijk iedereen uit de workshop richting de docentenkamer te dirigeren, de gesprekken over onderwijs onder het genot van een drankje en een knabbeltje kenden geen einde.
De meerwaarde van de MeetUp-formule liet zich duidelijk gelden.
Op naar MeetUp040 #004!
Meetup040: aan het werk met formatief toetsen - door John van der Kant (Eckartcollege)
Afgelopen woensdag vond de derde editie van Meetup040 plaats: een event voor leerkrachten en docenten uit de regio die kennis, ervaring en inzichten met elkaar willen delen. In deze editie stond ‘(formatief) toetsen’ centraal. Plaats van handelen was het Nuenens College, dat niet alleen een nieuwe naam heeft (voorheen Pleincollege Nuenen), maar ook in een fonkelnieuw gebouw zit.
De aftrap werd verzorgd door Glenn Hille, bevlogen en innovatieve docent natuur- en scheikunde die ‘zijn’ gebouw aan de aanwezigen presenteerde. Kenmerkend is dat de ruimte bijzonder overzichtelijk oogt. Er zijn ‘werktuinen’ waar leerlingen opgedane kennis en vaardigheden in de praktijk kunnen brengen, lokalen met smartboards voor instructie en ‘inoefenen’ van nieuwe kennis en te ontwikkelen vaardigheden, moderne praktijklokalen, rustige overleghoeken voor coaching of coöperatieve werkvormen en presentatieruimtes die uitnodigen tot interactie tussen ‘zender en ontvanger’. Kortom, talrijke mogelijkheden voor betekenisvol onderwijs anno 2018.
Sofie Faes nam het stokje vervolgens over om in haar keynote in te zoomen op formatief toetsen: wat bedoelen we daarmee? En: formatief toetsen kenmerkt zich door het doorlopen van een cyclus. Welke fasen onderscheiden we daarin? Welke didactische werkvormen lenen zich voor formatief toetsen? Omdat een workshop meer is dan alleen kennis nemen van theoretische achtergronden, zette Sofie ons cognitief én fysiek aan het werk – bij één van de werkvormen was zittenblijven geen optie. Onderzoek laat zien dat bewegen heel goed ‘doorwerkt’ op het cognitieve vlak. Een eye-opener!
In het daaropvolgende deel konden deelnemers kiezen tussen uitwisselen van ervaringen met formatief toetsen of het aangaan van een dialoog met Lorna Minkman van Fontys. Zij is expert op het gebied van toetsing, zowel formatieve toetsing, ipsatieve toetsing als toetsconstructie.
Beide workshops hadden een sterk interactief karakter en gaven stof tot nadenken. En bovendien: inspiratie om (direct) mee aan de slag te gaan in de lespraktijk.
De link over de workshop van Lorna: http://fontyseducationaldesigners.nl/hoe-meet-je-groei/
Terugkijkend op ‘mijn eerste keer’ (ik heb de eerste en tweede editie niet bijgewoond) zeg ik: ik sluit vaker aan. De combinatie van theorie en praktijk rondom een actueel thema in onderwijsland, het ontmoeten, bevragen en aanhoren van bevlogen collega’s uit de regio, uitwisselen van succeservaringen en delen van eventuele valkuilen werkt inspirerend en motiverend. Wanneer is de volgende editie?
Meer weten over formatief toetsen? Onderstaande werken zijn aanraders:
* Cijfers geven werkt niet! – Dylan Wiliam (vertaald door René Kneyber)
* Making good progress? The future of assessment for learning – Daisy Christodoulou
* Toetsrevolutie – Dominique Sluijsmans
Toch blaas je een onderwijsfeestje niet direct af, dus met iets minder mensen dan zich hadden aangemeld, ging de avond gewoon door.
Over deze avond schreef deelnemer John van der Kant een kort verslag. Dat lees je een stukje verderop.
Waarom niet nu al? Nou, omdat het nog zeer vermeldenswaardig is te vermelden dat het netwerkgehalte deze avond op een buitengewoon niveau lag. Waar de bedoeling was om uiterlijk half tien de deur op slot te doen, zat ik toch pas om tien uur in de auto.
Was het al moeilijk iedereen uit de workshop richting de docentenkamer te dirigeren, de gesprekken over onderwijs onder het genot van een drankje en een knabbeltje kenden geen einde.
De meerwaarde van de MeetUp-formule liet zich duidelijk gelden.
Op naar MeetUp040 #004!
Meetup040: aan het werk met formatief toetsen - door John van der Kant (Eckartcollege)
Afgelopen woensdag vond de derde editie van Meetup040 plaats: een event voor leerkrachten en docenten uit de regio die kennis, ervaring en inzichten met elkaar willen delen. In deze editie stond ‘(formatief) toetsen’ centraal. Plaats van handelen was het Nuenens College, dat niet alleen een nieuwe naam heeft (voorheen Pleincollege Nuenen), maar ook in een fonkelnieuw gebouw zit.
De aftrap werd verzorgd door Glenn Hille, bevlogen en innovatieve docent natuur- en scheikunde die ‘zijn’ gebouw aan de aanwezigen presenteerde. Kenmerkend is dat de ruimte bijzonder overzichtelijk oogt. Er zijn ‘werktuinen’ waar leerlingen opgedane kennis en vaardigheden in de praktijk kunnen brengen, lokalen met smartboards voor instructie en ‘inoefenen’ van nieuwe kennis en te ontwikkelen vaardigheden, moderne praktijklokalen, rustige overleghoeken voor coaching of coöperatieve werkvormen en presentatieruimtes die uitnodigen tot interactie tussen ‘zender en ontvanger’. Kortom, talrijke mogelijkheden voor betekenisvol onderwijs anno 2018.
Sofie Faes nam het stokje vervolgens over om in haar keynote in te zoomen op formatief toetsen: wat bedoelen we daarmee? En: formatief toetsen kenmerkt zich door het doorlopen van een cyclus. Welke fasen onderscheiden we daarin? Welke didactische werkvormen lenen zich voor formatief toetsen? Omdat een workshop meer is dan alleen kennis nemen van theoretische achtergronden, zette Sofie ons cognitief én fysiek aan het werk – bij één van de werkvormen was zittenblijven geen optie. Onderzoek laat zien dat bewegen heel goed ‘doorwerkt’ op het cognitieve vlak. Een eye-opener!
In het daaropvolgende deel konden deelnemers kiezen tussen uitwisselen van ervaringen met formatief toetsen of het aangaan van een dialoog met Lorna Minkman van Fontys. Zij is expert op het gebied van toetsing, zowel formatieve toetsing, ipsatieve toetsing als toetsconstructie.
Beide workshops hadden een sterk interactief karakter en gaven stof tot nadenken. En bovendien: inspiratie om (direct) mee aan de slag te gaan in de lespraktijk.
De link over de workshop van Lorna: http://fontyseducationaldesigners.nl/hoe-meet-je-groei/
Terugkijkend op ‘mijn eerste keer’ (ik heb de eerste en tweede editie niet bijgewoond) zeg ik: ik sluit vaker aan. De combinatie van theorie en praktijk rondom een actueel thema in onderwijsland, het ontmoeten, bevragen en aanhoren van bevlogen collega’s uit de regio, uitwisselen van succeservaringen en delen van eventuele valkuilen werkt inspirerend en motiverend. Wanneer is de volgende editie?
Meer weten over formatief toetsen? Onderstaande werken zijn aanraders:
* Cijfers geven werkt niet! – Dylan Wiliam (vertaald door René Kneyber)
* Making good progress? The future of assessment for learning – Daisy Christodoulou
* Toetsrevolutie – Dominique Sluijsmans
zondag 15 april 2018
EdCamp editie 5 in Meppel
Op zaterdag 14 april stond de lustrumeditie van EdCampNL gepland. Na Houten, Zoetermeer, Texel, en Amsterdam, was het dit jaar de beurt aan Meppel.
We waren te gast op Protestants-christelijke Basisschool Stadskwartier, een kindcentrum voor 0 tot 12 jaar, verdeeld over meerdere gebouwen in het centrum van Meppel.
De EdCamp vond plaats in een voormalig gerechtsgebouw dat nu dus dienst doet als een inspirerend schoolgebouw. Wat een uitstraling!
Rond een uur of tien druppelen de eerste deelnemers binnen en om half elf was er een hartelijk welkom door de directrice van de school. We zijn met een twintigtal mensen. Er zich wat meer mensen ingeschreven maar zoals dat vaak gaat: niet iedereen komt. Er kan natuurlijk altijd iets tussen komen. Het zou wel mooi zijn als er dan even afgemeld wordt.
Maar goed, we konden van start! Mensen die iets komen brengen, plakken een post-it op een tijdvak naar keuze met daarop de titel. Iedereen geeft een korte pitch van wat ze komen brengen en iedereen stelt z'n eigen programma samen. Ik kies voor Escape room, Micro:bit, H5P en de Maakzolder.
Escape room
Elisabeth wil graag haar ervaringen delen over de Escape room die ze gemaakt heeft en ideeën opdoen. Ze vertelt honderduit over de Jeesters&Muffendag, waarbij de gezamenlijk verjaardagen gevierd worden. De leerlingen worden lekker gemaakt met een taartgooi-spel waarbij een apparaat slagroom in het gezicht van de leerkracht gaat gooien. Daar hebben de leerkrachten dus geen zin in en verstoppen het apparaat in een tas die afgesloten wordt. Aan de leerlingen de opdracht om het apparaat te ontsluiten. Reken maar dat die gemotiveerd waren!
Al snel delen we elkaars ervaringen over escape rooms. Zo blijkt AliExpress een waar walhalla voor onderdelen en vind je bij Meester Henk allerhande digitale escape rooms. Er is meer dan genoeg te vinden!
Micro:bit
Computational thinking, design thinking, termen die steeds vaker te horen zijn. En niet voor niets. Nu alles rondom ons heen steeds meer gedigitaliseerd en geautomatiseerd wordt en het meer en meer vanzelfsprekend wordt dat dingen om ons heen "het zomaar doen", is enig begrip van hoe zaken werken van belang.
Een laagdrempelige instap in deze wereld is de micro:bit. Een simpel uitziend printplaatje met allerhande mogelijkheden en te programmeren met blokjescode, Java of python.
Je kunt er op de basisschool al mee aan de slag maar ook menig collega zal er zich op stuk kunnen bijten.
H5P
Vergeet HotPotatoes, vergeet Educaplay en zeg maar hallo tegen H5P. Een platformonafhankelijke toepassing met bijna 40 verschillende werkvormen. Het H5P-project wordt gefinancierd door de Noorse overheid en is volledig gratis. Gekoppeld aan bijvoorbeeld je wordpress-site is het ook mogelijk om de voortgang te volgen.
Maakzolder
Als laatste onderdeel van de EdCamp gaan we met z'n allen de zolder van de school op. En daar treffen we de complete Maakzolder van meester Jorrit. Samen aan de slag met katapultjes, trilbeestjes en led-bloemen. Iedereen met 'maak-genen" kan z'n ei kwijt. De foto's spreken voor zich.
Een mooie editie
EdCamp in Meppel was een mooie bijeenkomst. Weer veel geleerd, veel nieuwe ideeën opgedaan en met veel energie richting huis gereden.
Op naar EdCamp, editie 6!
We waren te gast op Protestants-christelijke Basisschool Stadskwartier, een kindcentrum voor 0 tot 12 jaar, verdeeld over meerdere gebouwen in het centrum van Meppel.
De EdCamp vond plaats in een voormalig gerechtsgebouw dat nu dus dienst doet als een inspirerend schoolgebouw. Wat een uitstraling!
Maar goed, we konden van start! Mensen die iets komen brengen, plakken een post-it op een tijdvak naar keuze met daarop de titel. Iedereen geeft een korte pitch van wat ze komen brengen en iedereen stelt z'n eigen programma samen. Ik kies voor Escape room, Micro:bit, H5P en de Maakzolder.
Escape room
Elisabeth wil graag haar ervaringen delen over de Escape room die ze gemaakt heeft en ideeën opdoen. Ze vertelt honderduit over de Jeesters&Muffendag, waarbij de gezamenlijk verjaardagen gevierd worden. De leerlingen worden lekker gemaakt met een taartgooi-spel waarbij een apparaat slagroom in het gezicht van de leerkracht gaat gooien. Daar hebben de leerkrachten dus geen zin in en verstoppen het apparaat in een tas die afgesloten wordt. Aan de leerlingen de opdracht om het apparaat te ontsluiten. Reken maar dat die gemotiveerd waren!
Al snel delen we elkaars ervaringen over escape rooms. Zo blijkt AliExpress een waar walhalla voor onderdelen en vind je bij Meester Henk allerhande digitale escape rooms. Er is meer dan genoeg te vinden!
Micro:bit
Computational thinking, design thinking, termen die steeds vaker te horen zijn. En niet voor niets. Nu alles rondom ons heen steeds meer gedigitaliseerd en geautomatiseerd wordt en het meer en meer vanzelfsprekend wordt dat dingen om ons heen "het zomaar doen", is enig begrip van hoe zaken werken van belang.
Je kunt er op de basisschool al mee aan de slag maar ook menig collega zal er zich op stuk kunnen bijten.
H5P
Vergeet HotPotatoes, vergeet Educaplay en zeg maar hallo tegen H5P. Een platformonafhankelijke toepassing met bijna 40 verschillende werkvormen. Het H5P-project wordt gefinancierd door de Noorse overheid en is volledig gratis. Gekoppeld aan bijvoorbeeld je wordpress-site is het ook mogelijk om de voortgang te volgen.
Maakzolder
Als laatste onderdeel van de EdCamp gaan we met z'n allen de zolder van de school op. En daar treffen we de complete Maakzolder van meester Jorrit. Samen aan de slag met katapultjes, trilbeestjes en led-bloemen. Iedereen met 'maak-genen" kan z'n ei kwijt. De foto's spreken voor zich.
Een mooie editie
EdCamp in Meppel was een mooie bijeenkomst. Weer veel geleerd, veel nieuwe ideeën opgedaan en met veel energie richting huis gereden.
Op naar EdCamp, editie 6!
Abonneren op:
Posts (Atom)